商品经济的发展，物质利益的诱惑，使社会上造假成风，且“随风潜入夜”般地侵入到了教育领域，势不可挡。四川某高校英语四级考题的泄密，某高中高考时师生串通一气，集体作弊，今年网上公务员考题的公开叫卖，实在是让人怀疑我们选拔出的人才的“含金量”，实在让我们担忧考试失去了公平的标准，学习、竞争的意义何在！所以，社会各界都在呼吁诚信的回归，我们教育界的有识人士更是高度重视，并为此做了很多努力。

　　树立诚信考试之风是至关重要的。

　　一直以来人们很重视考试的公平性和真实性。古代的科举考试纪律要求相当严密当然不在话下。最后的殿试皇帝老儿还要亲自主持。谁有作弊行为就是犯了欺君之罪，那是要砍头的。杜绝作弊不但能选出优秀人才，其实这也是一种行为准则，一种社会规范。

　　有这样一个故事：某国要选一个王子，办法是给侯选者每人一颗牡丹花种，看谁种的花儿最漂亮、花朵最多。到了评比的时候，几乎所有的小孩都捧着鲜艳漂亮的牡丹花相互争奇斗艳，只有一个小孩捧着那颗种子伤心落泪，他没有种出花来。但是，恰恰是他被选中了，因为所有的花种都煮熟了，是不能成活的。这个故事的叙述很鲜明：人要诚实，因为诚实可以给你带来好处。当然这是从实用的角度来讲的。没有诚信的品质，就只能有谎言和欺骗；没有高尚的人格，就只能是浅薄和贪婪。

　　我们考试的目的是为了选拔德才兼备的人才。诚信是一种美德，。失去诚信小则损害个人的利益，大则殃及集体，甚至祸及国家。

　　所以，我们应坚决杜绝这股歪风，我认为把防止考生作弊仅仅停留在改变监考措施，采用先进的电子设备是远远不够的，我们采用的监控设备的“技术含量”越高，越能证明我们德育教育的失败这一残酷的现实。所以更根本的是，加强学生的学术道德教育。让他们认识到作弊的可耻。

　　作到这一点，无疑，老师是关键。

　　第一，教师要在一言一行中实践诚信，去感染、熏陶学生。这对低年级学生和中学生尤为重要。

　　学生在成长过程中，学校生活占了主导，因此可以说，老师的引导、启发、教育将在很大程度上影响到学生的是非观念的形成。尤其是低年级学生，大多非常崇拜自己的老师，视老师的话为“圣旨”，善于模仿老师。作为老师，我们决不能在进行诚信教育的同时，又以自己的实际行动将诚信“蹋”的 粉碎。可扪心自问，在很多学校中，这种现象少吗？例如，得知上级领导要来参观阅览室，便让学生将家长的书籍带到学校充数；领导召开学生座谈会，又抓紧时间“面授机宜”；公开课、评优棵更是提前彩排，用心良苦、面面具到安排师生互动的细节，什么问题有谁来答、如何回答都安排妥当，乃至为了体现课堂教育渗透的现代教育理念而让某学生何时向老师提问及发生争论都做了精心安排，以确保课堂教学的顺畅、高效、无差错；甚至有的为了班级评优而在考试中暗中安排学生成立“一帮一”的“互助小组”等等。试问，这样的教育能给孩子们带来什么呢？只能是虚假，伪善，阳奉阴违，远离诚信。

　　今天的考生，把诚信看作是一个多么遥远、多么落伍的话题。在考试作弊时，面无愧色、坦然处之。看一下考场，无论是什么级别的考试，作弊的诸君子不在少数。很多考生和监考老师上演着一出出小偷和警察的故事。有的同学在成功的抄袭之后，沾沾自喜，四处买弄自己“高超的技术”。我们不否认这与社会上越来越强的功利观念等有密不可分的关系，但是，作为“引路人”，我们也有无法推卸的责任。孔子说过：“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”

　　因此，在教育学生诚信的过程中，我们要不断的省察自身，作到言行一致，一诺千金。对事情要采取实事求是的态度，不仅用语言，更要用行动告诉学生：诚信是可贵的美德，作假是一种可耻的行为，是让人痛恨的。

　　第二，组织诚信考试，教师的作用是不容忽视的。我们除了肩负着在平时对学生进行言传身教之外，在整个考试过程中，我们还要经受住世俗和金钱的考验。

　　首先，我们选择了神圣，就要抛却世俗。在关系到学生前途的重要考试中，可能一些家长受社会风气的影响，会托关系让监考老师“照顾”自己的孩子，在人情面前，我们一定要担起为国家选拔人才的重任，分清主次，辨别是非。做到如《美国教育工作者的职业誓言》中说的那样：“我认识到有时我的努力可能会冒犯特权和有地位的人……但是，我将仍然忠于这一信念——这些努力和对目标的追求使我坚信它与我的职业是相称的。”我想，对待亲情、人情也应如此。
 
　　其次，近年来发生的一些考试舞弊案中，也充分体现出了一些教师对金钱的欲望。马克思评论资本家说：“一旦有适当的利润，资本就胆大起来。如果有百分之十的利润，它就保证被到处使用；有百分之二十的利润，它就活跃起来，有百分之五十的利润，它就铤而走险；为了百分之一百的利润，它就敢践踏一切人间法律；有百分之三百的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞首的危险。”这好象不止是说资本家，也适用于一个没有道德约束的经济人和不遵守考场要求的考生和一些老师。其实资本家也是普通的经济人，并不是因为他有资本后就有了自私的动机，自私的动机与生俱来。，一个人是否坚守诚信取决于守信的机会成本与不守信的机会成本的比较。如果维护个人信用要付出巨大的财富代价，诚信的动机会降低。如果不诚信毁坏了一个人的前途，诚信的动机就加强。所以，我国的教育部门对这些不法分子采取了极为严厉的惩罚，这对净化考场风气，树立诚信考试之风无疑是很好的保障。但为了防患于未然，在对学生进行诚信教育的同时，加强教师的师德建设也不容忽视。增强教师的责任心，焕发教师从教的热情，让所有的老师都意识到做好选拔人才这份工作对国家、对人民是多么重要！

　　从教师自身来说，我们要安心于自己的这份工作，并要力争做到最好，不要把目光总是盯着别人的饭碗，以经济利益来衡量我们的得失。我们应当向一切为教育做出努力的人表示我们的敬意，并能为自己成为一个撒播智慧的种子和传递文明的人而感到自豪，消除偏见，抵制诱惑。不要因为自己的行为使自己蒙辱，使国家受到损失，让君子鄙弃，遭世人唾骂。

　　总之，营造良好的公平竞争考试环境和舆论环境，为国家和人民选拔高素质，德才兼备的人才，彻底压住作弊的歪风，首先要关心的应当是人的内心世界，是良心的领域，是“心灵”的领域，而不应当仅停留在规则的法理层面和停留于提出具体解决办法的操作层面，因为诚信教育不能光喊口号，身教重于言教，教师首先作到了诚信，以自己的一言一行履行了诚信，把诚信的种子撒播到了学生的心田，才有望看到满园诚信之花，收到满园诚信之果。

　　诚信，让我们从教师做起！