考试不仅考核考生的学识技能，同时也检验考生的道德品质。每到这个时候，总有个别人投机取巧，在考试作弊上动起歪脑筋，夹带、抄袭、交头接耳、换卷子等作弊手法花样繁多，甚至连手机、寻呼机等高科技“武器”都派上了用场，可以说是处心积虑、不择手段。这样的考生，诚信意识淡薄，道德价值丧失，他们的将来着实令人担忧。

　　如何保证考试中少出现或者根本不出现作敝行为，真正做到诚信考试，各有关招生考试部门和学校要做到一手抓正面宣传教育，从源头上杜绝考生产生作敝的念头；一手抓制度建设，对不诚信的行为依法作出严厉制裁，要让其深深感到为达到一次考试过关不值得拿自己的诚信资本去冒风险。

一、加大正面宣传力度，从小处着手（抓细），从儿童抓起（抓早）。

 
　　1、 什么是诚信？

　　诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要与他人和社会发生关系。处理这种关系必须遵从一定的规则，有章必循，有诺必践；否则，个人就失去立身之本，社会就失去运行之规。诚实守信是中华民族的传统美德。哲人的“人而无信，不知其可也”，诗人的“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。

　　诚信是全体公民都应该遵循的基本道德规范。诚信可以是对社会、对他人的期望，但首先应该是对自己的要求。自己的诚信不能以他人的诚信为前提。对一个有责任感的公民来说，正确的做法应当是身体力行，影响周围，而不能人云亦云，随波逐流。有人说：“树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这样做。社会由个体组成，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为一个诚信社会。”这句话很朴实，但说出了一个深刻的道理。社会学和心理学的研究表明，自己的诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人的诚信回报。人们都希望生活在一个诚信无欺的环境中，诚信环境的形成取决于每个人对诚信所持的态度。诚信建设是每个人的事，也是全社会的事。这就需要大家积极参与，添砖加瓦，从我做起，从现在做起，从具体的事情做起。提高全社会的诚信水平，人人有责，人人有利，个个出力，个个受惠。如果你骗我一下，我骗你一下，骗来骗去，只能落个“两败俱伤”。如果等全社会所有的人都讲诚信之后自己再讲诚信，那是等不到的，那等于为自己的不讲诚信寻找借口，无异于推卸自己作为社会的主人在诚信建设中应当承担的责任。

　　2、诚信教育要从小小孩子抓起，从生活的各个方面抓细。

　　作为教育工作者，我觉得，就是要尽我们的所能，使我们的学生从小养成诚信的品德。我们要提倡从一点一滴的事情上来培养学生，而不是单纯用大道理。小孩子学习讲诚信，就是要诚实，要实践自己的承诺，不撒谎，要从小就养成这样的习惯，即便是说了真话要挨打，也要说真话，这从长远来说是有好处的。同时我们教师和家长对待讲真话的孩子要鼓励，要创造一个鼓励讲实话，鼓励诚信的环境。

　　3、诚信教育中，教师要起到表率作用。

　　学校在课堂教学及教育的各个方面，都要贯彻诚信的教育。比如培养学生的科学素养，教育学生在科学的问题上不能耍一点假，对于社会上一些投机取巧、表面上得到一些利益的行为，要作为反面教材对学生进行教育，告诉他们这只能是害国害民，而且是一时的。还要对学生从正面进行教育，比如向孩子介绍一些著名科学家的传记，讲述他们成长历程中种种诚实笃信的故事，他们最终对人类做出很大的贡献等，这种正面教育非常有说服力和感染力。在道德上，包括诚信，老师应该首先做学生的表率，才能言传身教。教师诚信是教育学生养成诚信品质的前提和关键。教师应该树立诚信品格，为学生做诚信的表率，重视以自身行为传递给学生正当的认知，把知识毫无保留地奉献给学生。要把诚信教育同“五爱”教育、集体主义教育、社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育，为人民服务教育结合起来，使诚信教育融入德育工作的全过程。还可以建立教师诚信档案，为诚信教育做出长远规划。

　　4、诚信教育，要求全社会的共同努力，各行各业和学校教育相结合。

　　“爱国、诚信”这四个字是做人和整个社会建设当中最最根本的。但是这个事情要做，光靠学校教育不行，还要靠家庭教育，要靠全社会。通过诚信教育，努力使我们培养出来的学生既有渊博的知识，又有高尚的人格。而且《公民道德实施纲要》也把诚信作为它的基本要求，但是这个问题关键在落实，关键在于找到有效的教育方式，使诚信为人成为广大同学的自觉要求，并能在实际行动上跟当前的学习、工作密切结合在一起。

　　5、诚信教育离不开各种各样的活动形式。

　　签署“诚信考试承诺书”，对考生来说不仅仅是个仪式，更是人生诚信教育的重要一课。特别是在高考这个节骨眼上，这样的人生诚信教育越有必要、越容易见效。考生做出承诺，就意味着要用道德诚信的标准来严格要求自己、约束自己，要对自己的行为负起责任。这是一件庄重而严肃的事情，会在承诺者的心田烙下深深的印记，会在他们人生的路上树起鲜明的坐标。这种道德自律机制的形成，对一个人的健康成长将起到极为重要的作用。

二、建立健全诚信考试的保障机制

　　考试作为当今社会普遍应用的教育测量方法，其有效运作是以诚信为基础的。只有参与考试环节的每个人———从命题、考试管理与阅卷者到考生大众，都能自觉信守考试规范，才能有效发挥考试的测量与评价功能。高考是我国高校招生的主要环节，在选拔人才和维护社会公平方面发挥重要的积极作用。维护高考诚信不仅是考试实施的基本要求，而且与考生、国家和社会的利益息息相关，具有广泛的社会影响。由于受利益驱动和社会环境等因素影响，以往个别地区高考舞弊现象时有发生，这是对考试诚信和考试管理的一大挑战。

　　防范考试失信是一项长期而艰巨的任务，遏制高考舞弊，维护考试公平，需要考生、考试管理者和社会大众共同构建诚信考试的保障机制。

　　1、首先，应积极进行心理预防，这是实现诚信考试之先导。高考作为中等教育与高等教育的联结点，是个人成长历程的重要转折，它对考生产生了不容忽视的心理压力。有的人为图个人眼前利益，心存侥幸，不惜铤而走险，最终滑入考试作弊的泥坑。当今高考要求报考者做出诚信考试的承诺，这是防范考试作弊的必要举措。但是，仅靠这一点显然是不够的，还需要学校、家庭和社会各界紧密配合，广泛、深入地开展诚信考试的宣传与教育，防微杜渐；有针对性地对考生进行心理疏导，使之能够保持健康的考试心理和健全的人格，将诚信承诺落到实处，从而减少乃至杜绝考试失范行为的发生。

　　2、其次，实现诚信考试，需要强化考试管理环节。近年来，作弊者利用现代通讯手段传递标准答案，已成为威胁大规模教育考试安全的一大隐患。在市场经济体制不尽完善、法治有待加强、优质高等教育资源匮乏的条件下，高考作弊有其发生的必然性。利用高新技术作弊之所以奏效，关键在于个别基层考试管理环节出现问题。作弊者通过买通监考关节，使得监考者面对考生接受手机短讯却充耳不闻、视而不见。防范类似的高考集体作弊，首先应加强考试实施环节的管理，加强考试立法，以法治考，以法治招。通过加重对考试管理失职者和考试作弊者的惩处，使作弊者无利可图，不敢贸然违法乱纪。

　　3、不断改革和完善高校招考制度，改进考试技术手段，为推进诚信考试提供必要的保障。近年来，在完善保送生制度、推行分省命题和试点高校自主招生等方面，已取得一定的改革成效。随着我国高等教育大众化进程的推进和社会经济、文化的进一步发展，一部分高校或系科在全国统一考试的基础上，可逐步试行“二次入学考试”。此举不仅能充分体现不同层次、不同类型的高校及专业招生的特色要求，而且使那些在“第一次高考”中凭借“集体作弊”而蒙混过关者原形毕露，这对于遏制考生的作弊侥幸心理将发挥重要的震慑作用。

　　4、营造守法、诚信、和谐的社会环境，是实现诚信考试所不可缺失的条件。考试从来都是一种社会活动，诚信考试必然要仰赖于诚信社会。高考是一项与千家万户、社会各界密切相连的社会活动，高考诚信受到社会诸多因素的制约，更需要与构建诚信社会同步并行，相辅相成。一方面维护和发展诚信考风，有利于营造良好的教育环境和学习风尚，有利于促进和谐社会的形成；另一方面，建立诚信社会，加强社会舆论监督，可以为诚信考试提供坚实的社会保障，减少高考集体作弊现象的发生。历史与现实均表明，参与考试舞弊者往往受社会腐败风气侵袭，利欲熏心，利用权钱交易，践踏考试诚信。维护高考诚信，必须标本兼治，既需进行诚信教育，以法治考，更要治理不良社会环境。